Handicap & Formation
Notre Charte Handicap
Pourquoi cette charte?
De manière réglementaire, l’accessibilité généralisée des personnes handicapées à l’ensemble des dispositifs de droit commun, posée par la loi dite « loi Handicap » du 11 février 2005, se traduit en matière de formation professionnelle par une obligation nouvelle des organismes de formation d’adapter les modalités de la formation aux besoins liés aux handicaps par la mise en œuvre d’un accueil à temps partiel ou discontinu, d’une durée adaptée de formation, de modalités adaptées de validation, les adaptations portent également sur les supports pédagogiques.
En lien avec nos valeurs, cette charte garantit aux personnes en situation de handicap, un bon accompagnement au sein de notre organisme de formation, en particulier la possibilité d’accéder à la formation en ayant à disposition une offre de service lisible, la prise en compte des besoins spécifiques, l’écoute attentive de la demande et l’orientation vers une solution adaptée.
Notre politique Handicap, Nos engagements généraux
Notre politique Handicap veut mettre en valeur, avant tout, l’accueil des situations individuelles.
Accueillir et écouter les demandes des personnes en situation de handicap sans discrimination, prendre en compte les besoins spécifiques en :
-Annonçant d’emblée l’accessibilité effective de la formation sur le programme : accessible à tout type de handicap / accessible sous conditions (à préciser) / non accessible aux personnes en situation de handicap
-Adaptant notre méthodologie d’intervention s’il est possible de le faire
-Sensibilisant l’équipe pédagogique et administrative sur les questions relatives à l’accueil des personnes en situation de handicap
Diffuser cette « Charte pour l’accueil en formation des personnes en situation de handicap » sur notre site internet pour qu'elle soit accessible à tous, afin d’informer stagiaires et personnels des engagements pris (intervenants, clients, stagiaires..).
Missions de notre Référent Handicap
- ASSURER UNE VEILLE
-Identifier, actualiser les ressources disponibles.
-Capitaliser les informations nécessaires à la politique d’inclusion des personnes en situation de handicap.
-Diffuser une information actualisée notamment sur les obligations en termes d'accessibilité à la formation des personnes en situation de handicap. La vieille liée au handicap est stockée sur un Drive accessible à l’ensemble de l’équipe.
-Une formation de sensibilisation du handicap pour l’ensemble de l'équipe sera proposée dans la mesure du possible.
- ACCUEILLIR, ACCOMPAGNER
> En amont du parcours
-Accueillir, écouter la personne en situation de handicap et évaluer les besoins spécifiques éventuels au regard du handicap.
-Informer et sensibiliser sur les conditions d’accessibilité et d’intégration aux actions de formations
-Se mettre en lien avec le référent handicap des entreprises clientes ou à défaut une structure spécialisée permettant ainsi de conseiller et /ou orienter la personne en situation de handicap (AGEFIPH, MDPH…)
-Contribuer avec le référent handicap des entreprises clientes / partenaires ou un acteur spécialisé dans le domaine du handicap au montage de dossiers administratifs utiles
-Evaluer les possibilités d’ajustements pédagogiques et d’accessibilité des bâtis
-Accompagner à la mise en place/déroulement du parcours le plus adapté conjointement avec les référents handicap des entreprises clientes / partenaires
-S’assurer de la faisabilité des adaptations organisationnelles, matérielles, pédagogiques permettant l’intégration de la personne en situation de handicap
-Sensibiliser ou orienter la personne en situation de handicap vers les prescripteurs conjointement avec les référents handicap des entreprises clientes / partenaires
> Pendant le parcours
-Assurer l’accueil et le suivi de la personne en situation de handicap
-Concilier les conditions et la compensation du handicap avec l’appui du référent handicap
-Mettre en place des outils facilitateurs permettant l’intégration au sein de la formation. Exemple : organiser la présence d'interprète en langage des signes pour une stagiaire sourde/malentendante ou sous-titrer les modules vidéos pour les formations en ligne.
> Après le parcours
-Prévoir un accompagnement post-formation spécifique de la personne en situation de handicap en la recontactant à plusieurs reprises et en s'adaptant aux besoins spécifiques de la personne
-Rester en relation avec le référent handicap et répondre présent à toute action pouvant aider la personne à lancer son activité en s'adaptant à ses besoins et aux spécificités des massages
INFORMER, SENSIBILISER DÉVELOPPER UN RÉSEAU DE PARTENAIRES SUR LE TERRITOIRE
-Être personne ressource en interne sur la thématique Handicap
-Informer du rôle du référent handicap et de sa disponibilité
-Lever les freins constitués par les représentations du handicap
-Communiquer pour sensibiliser les équipes pédagogiques
-Identifier et cartographier les acteurs majeurs. Annuaire dédié sur nos partenaires susceptibles de renseigner sur le public en situation de handicap
-Orienter la personne en situation de handicap auprès des acteurs utiles, selon les besoins (orientations supports de partenariats)
-Contribuer aux éventuelles dynamiques locales autour de projets liés au handicap
-Mettre en place un plan de développement des compétences lié à la sensibilisation du handicap
Notre référent handicap est : CHOUIOUKH Mahdi
Pour toute question liée à cette charte : contact@maderofrance.com > email à l'attention de M. CHOUIOUKH Mahdi
Les personnes en situation de handicap peuvent bénéficier d’actions de formation financées par les employeurs et les organismes publiques.
Le projet de transition professionnelle : il permet aux salariés souhaitant changer de métier ou de profession de financer des formations certifiantes en lien avec leur projet. C’est une modalité particulière de mobilisation du compte personnel de formation. Les personnes bénéficiaires de l’obligation d’emploi des travailleurs handicapées (OETH) peuvent en bénéficier sans condition d’ancienneté.
Les salariés en situation de handicap peuvent également suivre des actions spécifiques de formation sur décision des Commissions des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH). Au préalable, ils peuvent définir leur projet professionnel ou leur projet de formation dans un centre de pré-orientation (CPO) ou effectuer un bilan de compétences.
Le contrat de rééducation professionnelle : les salariés en situation de handicap peuvent bénéficier d’un contrat de rééducation professionnelle chez l’employeur ou d’actions de formation dans des centres de rééducation professionnelle (CRP) qui sont à la fois des établissements médico-sociaux et des organismes de formation adaptés aux besoins des personnes handicapées. (Source : Ministère du Travail et de l’Emploi consulté le 27 Mai 2020 : https://travail-emploi.gouv.fr/formation-professionnelle/formation-des-personnes-en-situation-de-handicap/)
Ressources internet dans le domaine de la formation professionnelle des travailleurs handicapés (Liste non exhaustive)
MINISTERE DU TRAVAIL ET DE L’EMPLOI
La plateforme numérique « mon parcours handicap » a été développée par la Caisse des Dépôts (CDC) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), pour le compte de l’État. Elle s’inscrit dans la stratégie interministérielle « Osons l’emploi ». Conçue dans une logique de point d’entrée unique d’information, d’orientation et de services, www.monparcourshandicap.gouv.fr a pour objectif de permettre aux personnes en situation de handicap de s’informer et d’effectuer leurs démarches en ligne grâce à un accès direct à des informations généralistes, officielles, fiables, facilement compréhensibles et actualisées ; des ressources nationales et de proximité, géolocalisées (annuaires, sites spécialisés, événements…) ; des services personnalisés et sécurisés. https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/formation-professionnelle
Contacter le ministère MDPH (Maisons Départementales des Personnes Handicapées)
POLE EMPLOI
https://www.pole-emploi.fr/candidat/en-formation/definir-vos-besoins/formation-des-personnes-handicap.html
Ressortissants du Secteur privé :
AGEFIPH (Association de Gestion du Fonds pour l’Insertion Professionnelle des Personnes Handicapées)
L’Agefiph vous apporte des services et des aides financières pour vous permettre d’accéder à des formations, pour faciliter votre recrutement dans une entreprise, pour vous aider à créer votre activité et pour vous aider à garder votre emploi. Ces services et ces aides financières sont accordés sous conditions. Ainsi, l’Agefiph peut vous aider si votre handicap est reconnu, vous travaillez en France, vous êtes Français ou vous avez une carte de séjour, vous êtes étudiant, salarié, stagiaire, travailleur indépendant ou à la recherche d’un travail. https://www.agefiph.fr/articles/demarche/lagefiph-peut-elle-maider
Ressortissants de la Fonction publique :
FIPHFP (Fonds pour l’Insertion des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique)
L’action du Fonds pour l’Insertion des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique (FIPHFP ) vise à permettre à tout agent en situation de handicap de vivre, notamment grâce à l’emploi, sa pleine citoyenneté. Il accompagne les employeurs publics et relève au quotidien le défi de l’égalité dans les domaines de l’emploi et de l’accessibilité. http://www.fiphfp.fr
OETH
L’association OETH (Obligation d’Emploi des Travailleurs Handicapés) est agréée depuis 1991 par le Ministère du travail. L’’accord OETH est le premier accord relatif à l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés du secteur sanitaire, social et médico-social privé non lucratif. Cet accord est signé par la Croix-Rouge française, la Fehap, Nexem et les organisations syndicales CFDT, CFTC, CFE-CGC, CGT et FO. Il couvre aujourd’hui plus de 16 000 établissements du secteur sanitaire et social associatif et 500 000 salariés.
RESEAU DES CARIF OREF (Centres d’Animation, de Recherche et d’Information sur la Formation – Observatoires Régionaux de l’Emploi et de la Formation)
Structures partenariales portées par l’État et la région, les Carif-Oref ont un positionnement privilégié à l’échelle d’une région, à la croisée des politiques État, région et partenaires sociaux et au service des professionnels de l’accueil, l’information, l’orientation, de l’emploi, de la formation et des publics sur les territoires. Le 15 décembre 2011 a été créé le réseau des Carif-Oref (RCO). Il propose une parole collective, cohérente mais aussi et surtout des expertises, des productions et des outils mutualisés. Il gère notamment les référentiels nationaux Offre Info et Certif Info, au cœur du Compte personnel de formation (CPF). https://reseau.intercariforef.org
APF FORMATION
Organisme de formation de l’Association des Paralysés de France, APF Formation propose un espace de réflexion favorisant la capitalisation, l’appropriation et l’amélioration des pratiques professionnelles déployées dans les institutions par tous les professionnels qui contribuent à l’accompagnement des personnes vieillissantes ou présentant un handicap. https://formation.apf.asso.fr/notre-activite/
ASEI – FORMAT DIFFERENCE
FORMAT DIFFERENCE est un organisme de formation spécialisé du secteur sanitaire, social et médico-social. Sa forme associative lui confère un statut particulier : ses buts sont, entre autres, de développer, promouvoir et soutenir toute initiative en faveur de la promotion, de l’accompagnement, de l’aide, de l’accueil et de l’assistance des personnes en situation de handicap. https://www.formatdifference.org
COMETE FRANCE
Comète France accompagne des patients, dès la phase d’hospitalisation, dans la construction d’un projet professionnel compatible avec leur état de santé. http://www.cometefrance.com
> Handicap : de quoi parle-t-on ?
Le rapport mondial sur le handicap de 2011 présente le handicap comme une notion « complexe, évolutive, multidimensionnelle et controversée ». En 2015 l’OMS le présente ainsi :
« Le handicap n’est pas simplement un problème de santé. Il s’agit d’un phénomène complexe qui découle de l’interaction entre les caractéristiques corporelles d’une personne et les caractéristiques de la société où elle vit. Pour surmonter les difficultés auxquelles les personnes handicapées sont confrontées, des interventions destinées à lever les obstacles environnementaux et sociaux sont nécessaires.
Différentes acceptions ont été formulées en fonction de ce à quoi on relativise le handicap, donnant lieu à diverses théories pour définir le handicap. En France, la loi handicap du 11 février 2005 définit légalement le handicap comme suit :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant ».
Classification Internationale
Créée en 1980, la classification internationale des handicaps (CIH) s’appuie à l’origine sur les travaux du Dr Philip Wood, épidémiologiste de l’Université de Manchester qui analyse le handicap en trois points : la déficience, l’incapacité, et le désavantage social ou handicap proprement dit. Cette classification est révisée en 2001 et renommée Classification internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF). Adoptée par 200 pays, cette nouvelle classification distingue quatre notions :
- fonction organique (fonction mentale, sensorielle, digestive, etc.), c’est-à-dire le domaine de fonctionnement corporel ;
- structure anatomique (structure du système nerveux, structure liée au mouvement…) qui situe l’organisation physique en jeu ;
- activité et participation (activité de communication, de mobilité…) qui identifie les fonctionnements concernés ;
- facteurs environnementaux (produit et système technique, soutien et relation…) qui relie aux facteurs extérieurs potentiellement handicapants.
Typologie des handicaps
Ces typologies de handicap ne sont pas adoptées par les organismes internationaux mais sont distinguées selon leurs causes médicales :
- le handicap physique recouvre l’ensemble des troubles pouvant entraîner une atteinte partielle ou totale de la motricité;
- le handicap sensoriel regroupe les difficultés liées aux organes sensoriels, avec notamment le handicaps visuel ou auditif;
- le handicap mental ou intellectuel est une difficulté à comprendre et une limitation dans la rapidité des fonctions mentales sur le plan de la compréhension, des connaissances et de la cognition;
- le handicap cognitif regroupe des difficultés en termes de facultés d’apprentissage ou de perception de l’environnement spécifiques à une ou plusieurs catégories de compétences.
Certaines législations, comme celle de la France, font la distinction entre handicap mental, handicap psychique et handicap cognitif. L’OMS pour sa part, emploie le terme de « déficience intellectuelle » pour le handicap mental. En sus, il faut ajouter la spécificité des personnes polyhandicapées, c’est-à-dire celles qui conjuguent plusieurs handicaps.